Validity and Feasibility of Interactive Multimedia on Sublimation Topics Oriented toward Chemical Literacy
DOI:
https://doi.org/10.60005/ijlens.v3i1.157Keywords:
Interactive Learning Media, Sublimation, Chemical literacyAbstract
ABSTRACT
Sublimation is one of the chemistry topics that is often perceived as difficult because it is commonly taught as an abstract concept and is not sufficiently connected to real-life technological applications. This study aimed to develop interactive multimedia on sublimation topics oriented toward chemical literacy and to examine its validity and initial feasibility. The study employed a Design-Based Research approach using the ADDIE model and was limited to the analysis, design, and development stages. The product was developed using Articulate Storyline 3 and was designed to integrate four aspects of chemical literacy: chemical concepts, chemical contexts, chemical processes, and scientific attitudes. Data were collected through validation and feasibility questionnaires. Validation was conducted by material and media expert lecturers, while the limited feasibility test involved 15 Chemistry Education students who had completed the Organic Chemistry I course. The validation results showed that the developed multimedia was valid, with an average r-count value of 0.81 across the learning, chemical literacy-oriented material substance, and display and software aspects. The limited feasibility test showed an average percentage of 91%, indicating that the multimedia was highly feasible for initial use in learning. These findings suggest that the developed interactive multimedia has adequate validity and initial feasibility as a learning medium for sublimation topics oriented toward chemical literacy. Further studies are needed to examine its effectiveness in improving learning outcomes and chemical literacy skills.
References
Aisyah, R. S. S., Solfarina, & Yuliantika, U. (2021). Pengembangan e-modul berbasis pemecahan masalah pada Materi Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit (ELNOEL). Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 9(1), 19–29. https://doi.org/10.33394/hjkk.v9i1.3715
Andriani, T. (2015). Sistem pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. sosial budaya: media komunikasi ilmu-ilmu sosial dan budaya, 12(1).
Andrizal, A., & Arif, A. (2017). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada sistem e-learning universitas negeri padang. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 17(2), 1–10. https://doi.org/10.24036/invotek.v17i2.75
Asyhari, A., & Sa’adah, Q. F. (2022). Pengaruh Multimedia Articulate Storyline 3 terhadap Kemandirian Belajar Siswa pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas X di MAN 1 Kudus. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.55868/jeid.v2i1.113
Dewi, C. A., Rahayu, S., Muntolib, & Parlan. (2022). Pentingnya mengoptimalkan literasi kimia melalui pembelajaran berbasis isu-isu sosiosaintifik di abad ke-21. Proceeding Seminar Nasional IPA XII, 348–359.
Eralita, N., & Setiawan, Y. A. (2022). Studi Literasi Kimia Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Pada Materi Zat Aditif Dan Perubahannya. Jurnal Eduscience (JES), 9(3), 792–801. https://doi.org/https://doi.org/10.36987/jes.v9i3.3349
Guci, S. R. F., Zainul, R., & Azhar, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Tiga Level Representasi Menggunakan Prezi Pada Materi Kesetimbangan Kimia Kelas XI SMA/MA. Prodi Pendidikan Kimia Universitas Negeri Padang, 1–8.
Hardiyanto, F. (2018). Analisa perpindahan warna tinta dye-sublimasi digital printing pada chiffon cerutti (poliester) dengan mesin heat press. In Politeknik Negeri Jakarta (Vol. 53, Number 9). Politeknik Negeri Jakarta.
Hulu, G., & Dwiningsih, K. (2021). Validitas LKPD berbasis blended learning berbantuan multimedia interaktif untuk melatihkan visual spasial materi ikatan kovalen. UNESA Journal of Chemical Education, 10(1), 56–65. https://doi.org/10.26740/ujced.v10n1.p56-65
ihsan, m. s., & jannah, s. w. (2021). analisis kemampuan literasi sains peserta didik dalam pembelajaran kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis blended learning. EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 6(1), 197–206. https://doi.org/10.33541/edumatsains.v6i1.2934
Indrawan, I., Wijoyo, H., Wiguna, I. M. A., & Wardani, E. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia (M. Latif, Ed.). CV. Pena Persada.
Istiqlal, M. (2017). Pengaruh multimedia ibteraktif dalam pembelajaran matematika. Journal Pendidikan Matematika, 2(1), 43–54. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i1.1480
Iswara, G., Kuswandi, D., & Husna, A. (2020). Pengembangan multimedia interaktif dilengkapi dengan simulasi untuk memvisualisasikan reaksi kimia pada materi larutan penyangga SMA Kelas XI. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 6(2), 58–68. https://doi.org/10.17977/um031v6i22020p058
Karo, I. R., & Rohani. (2018). Manfaat media dalam pembelajaran. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1), 91–96. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1778
Kusumawardhani, R., Suryati, S., & Khery, Y. (2019). Pengembangan media pembelajaran berbasis android untuk penumbuhan literasi sains siswa pada materi sistem periodik unsur. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 5(2), 48. https://doi.org/10.33394/hjkk.v5i2.1589
Kusumawati, L. D., Sugito, Nf., & Mustadi, A. (2021). Kelayakan multimedia pembelajaran interaktif dalam memotivasi siswa belajar matematika. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 31–51. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v9n1.p31--51
Laila, E., Sudarmin, Prasetya, A. T., & Sumarni, W. (2022). Studi Literatur: Penggunaan Jenis Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Kimia Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4982–4993. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2907
Nazalin, N., & Muhtadi, A. (2016). Pengembangan multimedia interaktif pembelajaran kimia pada materi hidrokarbon untuk siswa kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 3(2), 221. https://doi.org/10.21831/jitp.v3i2.7359
Nisa, A., Sudarmin, & Samini. (2015). Efektivitas penggunaan modul terintegrasi etnosains dalam pembelajaram berbasis masalah untuk meningkatkan literasi sains siswa. Unnes Science Education Journal, 4(3), 1049–1056. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/usej.v4i3.8860
Nurhafizah, Melati, H. A., & Rasmawan, R. (2018). Nurhafizah, N., Melati, H. A., & Rasmawan, R. (2018). Deskripsi pemahaman konsep materi dan perubahannya siswa kelas x smk smti pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 7(9).
Purwanti, Hernani, & Koherunnisa, F. (2023). Profil literasi sains peserta didik SMK pada penerapan pembelajaran projek electroplating berbasis green chemistry. orbital: jurnal pendidikan kimia, 7, 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/ojpk.v7i1.16839
putri, t. r., masriani, m., rasmawan, r., hairida, h., & erlina, e. (2022). analisis kemampuan literasi sains mahasiswa pendidikan kimia di Universitas Tanjungpura. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 6(2), 164–179. https://doi.org/10.24815/jipi.v6i2.25460
Rahayu, S. (2017). Mengoptimalkan aspek literasi dalam pembelajaran kimia abad 21. 21, 1–16.
Riswanda, J., & Afriansyah, D. (2018). Penerapan peta konsep (concept mapping) dan badan dikotomi konsep (bdk) serta pengaruhnya terhadap penguasaan konsep siswa di MA Al-Fatah Palembang. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 4(2), 62–71. https://doi.org/10.19109/bioilmi.v4i2.2877
Safitri, M., & Aziz, M. R. (2022). ADDIE, sebuah model untuk pengembangan multimedia learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 50–58.
Sanusi, S., Suprapto, E., & Apriandi, D. (2015). Pengembangan multimedia interaktif sebagai media pembelajaran pada pokok bahasan dimensi tiga di Sekolah Menengah Atas (SMA). JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 3(2), 398–416. https://doi.org/10.25273/jipm.v3i2.510
Setyowati, E., Hidayati, I. S., & Hermawan, T. (2020). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap pemahama konsep dalam pembelajaran matematika di MTS Darul Ulum Muhammadiyah Galur. Intersections, 5(2), 26–37. https://doi.org/10.47200/intersections.v5i2.553
Sunarya, R. R., Gustini, N., Subarkah, C. Z., & Halimah, D. (2022). Argument driven inquiry (ADI) in chemistry learning: enhancing student’s argument skills and attitudes toward chemistry. AIP Conference Proceedings, 2468. https://doi.org/10.1063/5.0102783
Sunarya, R. R., Listiawati, A., & Subarkah, C. Z. (2023). Voltaic cell test: Android-based assessment instrument on multiple representation oriented. AIP Conference Proceedings, 2572. https://doi.org/10.1063/5.0118627
Turiman, P., Omar, J., Daud, A. M., & Osman, K. (2012). Fostering the 21st century skills through scientific literacy and science process skills. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 59, 110–116. https://doi.org/10.1016/J.SBSPRO.2012.09.253
Wibawanto, W. (2017). Desain dan pemrograman multimedia pembelajaran interaktif (D. Febiharsa, Ed.; Number January). Cerdas Ulet Kreatif.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry application. Jurnal Pijar MIPA, 14(3), 247–255. https://doi.org/10.29303/jpm.v14i3.1299
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Risa Rahmawati Sunarya, Dhea Setiani, Ida Farida
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
